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木之花生活体验报道（八） - 孩子教育篇
爱恋草
现在木之花一共有27个孩子，占木之花大家庭总人数的1/3。最小的才两个月左右大，最大的已经上高中了，学龄前的孩子比较多。生活在木之花的孩子们个个纯真可爱，活泼开朗，我非常喜欢他们。记得我到的第一天一进门，一个小孩就主动和我打招呼，对我大声说“konichiwa (你好)！”一点也不怕生。吃饭的时候有些小孩也会凑过来好奇地问“你叫什么名字呀？”，让我一下子感觉和孩子们亲近了不少。
在木之花，孩子不再只是和他们有血缘关系的父母的孩子，而是大家的孩子。所有的适龄成年男女都是孩子的父亲母亲。作为一个大家庭，木之花的文化是希望每个成员不分血缘关系平等地关爱每一个孩子。在实际生活中，他们也是这样做的。如果不是被告知谁是孩子的父母，一般我是看不出来的（除了和父母长得特别象一眼就能看出来的）。在生活中如果有谁对孩子有亲疏之分的行为会被认为是和社区文化不符的，大家都会指出并希望其改正。我在木之花生活的这段时间，有个育儿组的女性成员就因为经常只关注自己半岁左右大的孩子而对其他的孩子缺少关爱被要求去带上幼儿园的孩子，同时也被要求和自己的孩子分开住在不同的地方。顺便提一下，晚上睡觉的时候，年龄大一点的孩子几个孩子睡一个房间。年龄小需要照看的孩子要么和育儿组的成员们睡，要么和与他们没有血缘关系的夫妻一起睡。当然刚出生的婴儿还是会和母亲在一起生活一段时间。所以在这样的文化下，孩子们不会老是只黏着自己的父母，而是和所有的大人都很亲近。他们也不叫自己的父母“爸爸妈妈“，和称呼其他成员一样，直接称呼他们的昵称。等孩子长到一定年龄且时机成熟的时候，孩子会被告知自己的父母是谁。
木之花的孩子们因为从小就在集体中生活所以性格都很开朗活泼，我基本上没看到哪个孩子是性格孤僻的。他们玩伴很多，不光孩子们相互之间是玩伴，大人也是孩子们的玩伴。平时孩子和大人之间互动很多。和家园不同的是，吃饭的时候孩子们不是只和育儿组的成员们坐在一起，而是随意地分散地坐在每桌，每个孩子的旁边一般总会有个大人陪着一起吃饭，边吃饭边聊聊天。有趣的是，近两年来，社区内也会有意地让男性成员和小孩子们多多地接触，比如让男性成员饭后帮小孩子刷牙，晚上睡觉前给小孩子讲故事等等。有时候小孩子们也会骑在男性成员头上嬉戏玩闹，那一刻木之花的男人个个看上去象模范父亲，那个场面特别地温馨。
在木之花，婴儿一出生后就由母亲和育儿组的成员一起照看，等孩子基本上断奶了孩子母亲的身体状况也能回到正常的工作中时，孩子就完全由育儿组的成员们照看了。学龄前的孩子们平时主要也由育儿组的成员们负责照顾。在育儿过程中，他们给予孩子们充分地尊重和自由，让孩子的天赋特长能够得到充分地发挥。有个小女孩在画画和设计上就特别有天赋，她画的画有时会拿来作为木之花产品包装袋上的标识。在给孩子充分地自由享受快乐无忧的童年的同时，木之花也很注重培养孩子们的独立性、自信心和优秀的品质，他们不会一味地宠爱娇惯孩子对孩子有求必应，而是让孩子们分清什么是真正的需要还是我执在作怪。没有规矩不成方圆，该做规矩的时候育儿组的成员也会给孩子们做规矩。在木之花两三岁左右的孩子就知道吃完饭把碗主动地放到厨房的平台上。大孩子们饭后也会帮着厨房一起洗碗打扫厨房。这和孩子们从小就养成的良好习惯是分不开的。
作为个体，孩子的个性是千差万别的。所以对于育儿组来说，教育也没有什么特定的方式方法，因人而异。当然在带孩子的过程中不免也会遇到这样那样的问题。他们认为成人的心态不仅会影响到教育孩子的方式，同时也会对孩子的心态产生潜移默化的影响，孩子的言行就象一面镜子反映着成人的意识状态。所以抚育孩子的过程也是自身成长的过程。当遇到问题时，育儿组的成员通常先会反省自身。而且他们相信有些孩子是来自高层空间的，虽然外表上看还是孩子，其实灵性很高。所以通过每天和孩子相处自己也能学到不少东西。
和家园不同的是木之花社区内没有学校。孩子到了上幼儿园或上学年龄就去上幼儿园或去附近的学校上学。在木之花大家认为让孩子到学校念书不仅仅是让他们学习知识，同时这也是让孩子亲身经历和感受外部世界的一个好途径。即使社会上的价值观和木之花的价值观有冲突，从积极的方面看对孩子的成长也是不无裨益的。大人们也从来不会以孩子的考试成绩来评判孩子的好坏，他们更注重培养孩子的诚实、善良、真诚等优秀的品质。听说以前有个孩子因为撒谎一直不肯承认，大冬天的Isadon就直接把他扔进水池里了。自从那以后这个孩子再也没撒过谎。现在这个孩子已经长大了，至今他对这件事还记忆犹新。另外一点和家园不同的是，孩子除了在学校接受教育外，社区内对孩子没有其他特殊的教育，没有象家园内有给孩子们讲解上帝知识及做人的知识。所有的言传身教都贯穿在日常生活的点点滴滴中。比如，饭前饭后让孩子和大人们一起祈祷；孩子放假的时候让他们适当地参与一些体力劳动，在劳动中孩子们不仅能接触大自然，而且也能学习大人们是如何认真细致地工作的。
除了日常生活中的言传身教，每天晚上晚饭后有半个小时左右的时间是是留给孩子们分享的时间。这个时候大人会和孩子们交流互动，倾听孩子们的声音。通常孩子们会坐成一排，在大人面前分享一天下来发生了什么事以及他们的感受如何。任何事不管是开心的或不开心的都可以分享。分享是自愿的，所有的孩子不分大小谁想分享都可以直接站起来说。分享的内容有“今天我出去散步了，很开心！”，“我不喜欢xxx，因为有时候她太严厉了“，“今天在超市实习，学会了怎样有礼貌地接待客人，很有趣“等等等等。大人一般都会做些评论，也经常会以提问的方式和孩子们增进沟通。对孩子们做得好的地方，大人们都会给予赞美和鼓励。其他的孩子有时也会发表自己的看法。在这样轻松愉快积极而又健康的互动过程中，孩子们也潜移默化地接受了木之花理念的洗礼。我发现在木之花成长起来的青少年表达能力都非常不错，善于主动表达自己的意愿和想法，而且在公共场合不怕羞，非常自信。这可能和他们从小就受这样的环境熏陶是分不开的。我个人认为这样的互动形式非常好，不仅可以让孩子有机会充分地表达自己，培养孩子的自信心，而且还可以了解孩子们的思想状况，促进大人和孩子之间的思想交流。
在木之花的理念下，孩子也不仅仅是木之花的孩子，同时也是社会的孩子。所以木之花充分尊重每个孩子的选择，让他们有自由选择自己的生活方式的权利。有些在叛逆期的青少年会觉得自己的生活方式和别人的不一样，也会有想要出去体验一下外面的世界的念头。孩子从学校毕业之后，木之花不会把孩子强制留在社区，孩子们可以选择留在社区为社区服务或到社区外生活。如果孩子需要上大学，或想到社会上学习一些生活技能或发展自己的兴趣爱好(如美容美发等)，社区所有成员都会在精神和财力上支持他们。听说从木之花出去的孩子一般独立性都很强，而且社会适应能力也非常不错。
晚饭会孩子们分享的时间
一起表演儿童歌曲
小宝宝干活时专注的模样，是不是超级可爱？
温馨一刻！
和韩国小美女的合影
小厨师们
看，我也会切西瓜了！
小宝宝在看什么呢？
在室外尽情地玩耍
一起表演节目
去幼儿园喽！
和育儿员快乐地玩耍
玩得不亦乐乎！
我也当了一回妈妈！
臭美一下！
看动画片时小宝宝们一下子都安静了！
和大自然接触
孩子们的笑容是不是太感染人了？
孩子的画作
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